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“不忘初心 牢记使命”学习体会

2018-12-01

不忘初心  牢记使命

做有立场有温度的新时代思政课教师

习近平总书记高度重视教师队伍建设问题,在不同场合多次强调教师工作的重要意义2014年9月9日,在同北京师范大学师生代表座谈时强调,全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师,即我们常说的“四有”好老师;2016年12月7日在全国高校思想政治工作会议上强调,传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育,努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者,更好地担起学生健康成长指导者和引路人的责任。

教育部陈宝生部长在全国思想政治理论课2018版教材使用培训班开班仪式上讲的一句话耐人寻味,他说:“要从落实立德树人根本任务的战略高度,带着立场、情感、温度来统筹推进‘三进’工作,做到感情和行动相统一。”“立场、情感、温度”六个字寓意深刻,有立场、情感、温度的要求与“四有”好老师的要求本质上相通,是结合思政课特点的具体化,所以做有立场、有情感、有温度的教师,理应成为新时代思政课教师的价值追求和使命担当。

1.要有坚定的马克思主义政治立场。高校是意识形态领域的前沿阵地,必然面临一些新情况和新问题,思政课教师的政治立场问题就是“政治红线”和“职业底线”。思政课教师要坚守职业的政治站位,坚定自身的政治信念,坚持教学的政治纪律,做大学生成长成才的引路人,做贯彻落实立德树人根本任务的守土人。作为一名思政课教师,如果自己讲的东西,没有源于教材、高于教材,没有超越学生已有的认知,没有针对性地解释学生的困惑,没有说出学生心中有、口下无的东西,那么,思政课就很难走出困窘状态。虽然,思政课建设途径不止一,但归根结底要有赖于思想的力量、有赖于马克思主义理论的力量。针对学生关注的社会热点问题,作为思政课教师要有更高的站位,运用马克思主义理论分析辨别综合相关知识,形成思想,传授给学生,才能使学生体会到马克思主义真理的力量。

2.要有崇高的职业情感。思政课教师的职业情感除了对教育事业的热爱之情、对学生的关爱之情以外,还要有追求马克思主义真理的激情、培养合格建设者和接班人的豪情等特殊内容与鲜明特色。思政课教学直接与马克思主义科学理论、中国特色社会主义建设伟大事业、中华民族伟大复兴中国梦相关联,这项事业本身就具有崇高性,有人就用“高大上”来形容,思想政治理论课教师要坚信自身职业的崇高性,激发从事职业的崇高感。思想政治理论课教师不仅要从技术手段上“以情育人”,更要从价值取向上赋予教书育人这项事业神圣化的价值追求和崇高性的情感体验。只有以崇高的职业情感为内驱,才能以豪迈激情和平和定力投入到教书育人的事业中去。

3.要有饱满的生命温度。具有生命温度的思想政治理论课教师是心中有爱、眼里有光的教师。习近平总书记指出,教育是“仁而爱人”的事业,爱是教育的灵魂。思政理论课教师要通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离,滋润学生的心田,使自己成为学生的好朋友和贴心人。要在充分了解学生的基础上,明晰不同学生的不同需求,从学生个体成长成才角度出发,采取有针对性的方式方法,实现“精准关切”。一方面,要通过关心学生的衣、食、住、行等日常生活来体现爱意,为青年学生提供有益指导和必要帮助,还要根据不同学生的特点采取不同的方式。另一方面,针对一些学生出现的精神空虚、思想困惑、前途迷茫等问题,思政课教师要给予学生精神关怀与鼓励支持,善于发现学生闪光点,引导青年学生学会思考、善于分析、正确抉择,做到稳重自持、从容自信、坚定自励,促进青年学生健康成长。

要把宏大的政治叙事渗进细小的个体生命体验,把抽象的学术理论融入具体的现实生命历练,把枯燥的理论话语化为鲜活的生活话语,教师讲得“有情有义”、学生才会听得“有滋有味”。在这样有温度又有深度、有意思又有意义的课堂中,学生认知上的偏差得到转化、思想上的疑虑得到点化、情感上的坚冰得到融化、行为上的不足得到感化,学生的“三观”和人格不知不觉得到“教化”。

大学要培养的不是拥有一技之长的精致的利己主义者,而是有情怀、有担当、有温度的明德亲民止于至善的人才。为此,我们要不忘初心,牢记使命,做有立场、有情感、有温度的新时代思政课教师,不负党和人民对我们的厚望 

 

                               

                   第七党支部

                                             2018年12月1日

 

 

 

 

 

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